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学校规章制度

北华大学关于建立健全师德建设长效机制的实施办法(北华校党字〔2018〕39号)

发布时间:2018-06-12 | 栏目:学校规章制度

北华大学关于建立健全

师德建设长效机制的实施办法


第一章 总 则

第一条 为深入贯彻落实《高等学校教师职业道德规范》(教人〔2011〕11号)、《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》(教师〔2014〕10号)以及《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(2018年1月20日)等文件精神,加强我校师德建设,根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国高等教育法》,结合实际,制定本实施办法。

第二条 建立健全师德建设长效机制的基本原则:坚持党的领导,把政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,引导我校教师增强“四个意识”,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好教师。坚持价值引领,以社会主义核心价值观为教师崇德修身的基本遵循,引导我校教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定“四个自信”,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。坚持师德为上,以立德树人为出发点和立足点,找准与教师思想的共鸣点,增强我校师德建设的针对性和实效性,培育教师高尚道德情操。坚持以人为本,关注教师发展诉求,落实教师主体地位,激发我校教师的责任感和使命感,扎根中国大地,办好中国教育。坚持改革创新,引导广大教师在充分认识中国教育辉煌成就的基础上,不断探索新时期高校师德建设的规律特点,运用教师喜闻乐见的方式方法,增强师德建设的实际效果。

第三条 建立健全师德建设长效机制的工作要求:充分尊重教师主体地位,注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一,政策保障、制度规范、法律约束相衔接,建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。引导我校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与教学规范相统一,争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

第二章 机制建设

第四条 立足学校发展和教师队伍建设实际,按照抓当前、管长远、见实效原则,整体构建师德建设新机制,将师德建设各项要求落实到教师管理各项制度中。坚持统筹设计,坚持教学岗位、管理岗位、服务岗位全方位推进,形成教书育人、管理育人、服务育人的浓厚氛围;坚持从师生员工反映最突出、最现实、最强烈的问题入手,科学谋划,有序推进。

第五条 建立健全科学规范的教师准入机制,坚决把好入口关。相关部门和单位在教师招聘录用和人才引进中,要加强思想政治素质和德行考察;由人力资源管理处牵头,制定新进教师思想政治素质和德行考察标准和办法。实行师德承诺制度,人力资源管理处与新进教师签订师德承诺书。研究生工作部(处)落实导师是研究生培养第一责任人的要求,完善研究生导师遴选条件和考核细则,将高尚的师德要求作为遴选和考核的首要标准。学生工作部(处)、各学院党委,完善辅导员、班导师的遴选条件和考核细则,把高尚的师德要求作为遴选和考核的首要标准。

第六条 强化师德宣传。把握正确舆论导向,坚持师德宣传制度化、常态化,将师德宣传作为高校宣传思想工作的重要组成部分。由党委宣传部、教师工作部牵头,工会、教师教学发展中心、人力资源管理处、研究生工作部(处)、学生工作部(处)协同,制定师德宣传实施办法和年度师德宣传方案,系统宣传《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》等法规文件中有关师德的要求,宣传普及《高校教师职业道德规范》。把培育良好师德师风作为大学文化建设的核心内容,挖掘和提炼名家名师为人为学为师的大爱师魂,生动展现当代高校教师的精神风貌。充分利用校内外各种媒体,加大宣传力度,在全校营造师德建设的良好氛围。定期举行师德报告会、师德研讨会;利用学校校报、广播台、网站、微博微信等,对师德标兵、优秀教师进行专访,集中宣传先进事迹,努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和校园氛围。对于学校师德建设中出现的热点难点问题,要及时应对并有效引导解决。

第七条 加强师德教育。将师德教育摆在教师培养首位,贯穿教师职业生涯全过程。人力资源管理处要定期举行新教师入职宣誓仪式和老教师荣休仪式,制定相关实施办法;由人力资源管理处牵头,教务处、教师教学发展中心、研究生工作部(处)、学生工作部处(处)、科研处、工会、团委等职能部门配合开展师德建设专题教育,要将师德建设相关文件精神纳入教师岗前培训和教师授课准入制度,不断加强新入职讲师、青年教师、研究生导师、辅导员、班导师的培训工作;注重结合教学科研、社会服务活动开展师德教育,鼓励广大教师参与调查研究、学习考察、挂职锻炼、志愿服务等实践活动,发挥青年教师联合会等组织作用,切实增强师德教育实效;将师德教育作为优秀教师团队培养,骨干教师、学科带头人和学科领军人才培育的重要内容,加强社会主义核心价值观教育,重视理想信念教育、法制教育和心理健康教育。

党委宣传部、教师工作部负责创办“北华师德讲堂”,建立由学校长白山学者、长白山技能名师、教学名师、优秀研究生导师、优秀辅导员等教书育人楷模组成的师德建设讲师团,定期开展宣讲活动,并努力把高校师德重大典型、全国教书育人楷模、一线优秀教师等请进讲堂,用他们的感人事迹诠释师德内涵。各学院党委结合实际,定期组织开展师德教育活动。

第八条 注重师德监督。建立健全学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德监督体系。纪委办公室、监察处要建立师德投诉举报平台,公布投诉电话、电子邮箱,及时掌握师德信息动态,了解教师在工作中的不良言论等,及时纠正不良倾向和问题。由党委宣传部、教师工作部负责收集校园网络和新媒体中关于师德师风的投诉和建议,及时汇总并交相关职能部门处理;教务处、学生工作部(处)、研究生工作部(处)、团委负责采取召开座谈会、开展师德师风评议等形式,健全完善学生评教机制。由纪委办公室、监察处牵头,党委组织部、机关党委配合,依据《中共北华大学委员会关于推进机关优良作风长效常态机制建设的意见》,对学校机关各部门及机关工作人员进行民主评议。充分发挥教职工代表大会、学术委员会等在师德建设中的监督作用。

第九条 构建考核体系。由党委宣传部、教师工作部牵头,制定教师师德行为规范,明确教师在教学科研等方面的行为规范,列出负面清单;党委组织部、人力资源管理处、教务处、教师教学发展中心、研究生工作部(处)、学生工作部处(处)、教学质量监控与评价中心、科研处、工会等部门根据师德行为规范,对照负面清单,结合各自工作实际制定操作性强的师德考核细则;将师德考核纳入教师考核评价体系,成立师德考核工作小组,每年对教师进行师德考核,考核结果记入教师档案。师德考核要充分尊重教师主体地位,坚持客观公正公平公开原则,采取个人自评、学生测评、同事互评、单位考评等多种形式进行。考核结果通知教师本人,考核优秀的予以公示表彰,确定考核不合格者向教师说明理由,听取教师本人意见。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格,并在教师职务晋升、职称评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。

第十条 健全奖励机制。由教师工作部、工会牵头,定期开展“卓育菁莪”、“初心三十载,杏坛党旗红”等师德标兵评选活动,积极向上级推荐师德先进个人;由教务处、教师教学发展中心、人力资源管理处牵头,定期开展教学名师、青年教学标兵及“三育人”先进集体和个人评选活动;由研究生工作部(处)牵头,定期开展“优秀研究生导师”评选和“我的导师”主题征文活动;由学生工作部(处)、团委牵头,定期开展 “优秀辅导员”、“优秀班导师”、“优秀青年教师”和“我心目中的好老师”等评选活动,对评选出的先进个人进行表彰奖励。相关职能部门要修订完善相关制度,将师德表现作为相关评奖评优的首要条件。在同等条件下,师德表现突出的,在教师职务晋升、职称评聘和岗位聘用,研究生导师遴选,班导师选聘,骨干教师、学科带头人和学科领军人才选培,各类高层次人才及资深教授、荣誉教授评选、各类荣誉称号等评选中优先考虑。

第十一条 严格师德惩处。教师不得有下列情形:损害国家利益,损害学生和学校合法权益的行为;在教育教学活动中有违背党的路线方针政策的言行;在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果、违规使用科研经费以及滥用学术资源和学术影响;影响正常教育教学工作的兼职兼薪行为;在招生、考试、评奖评优、安排实习、就业等工作中徇私舞弊;索要或收受学生及家长的礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物;对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系;其他违反高校教师职业道德的行为。对有上述情形的,纪委办公室、监察处、人力资源管理处要视情节轻重,依纪依规依法,分别作出处理;涉及违法犯罪者,要及时移交司法机关处理;违反学术道德行为的,先由学术委员会依据自身职责对其进行认定。

第三章 支撑体系

第十二条 完善领导体系。建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制,形成师德建设整体合力。学校成立师德建设工作指导委员会,由学校领导及党委宣传部、教师工作部、党委组织部、纪委办公室、监察处、教务处、教师教学发展中心、人力资源管理处、教学质量监控与评价中心、工会、研究生工作部(处)、科研处、学生工作部(处)、团委、马克思主义学院等部门和单位相关负责人组成,负责制订教育规划、实施方案和师德标兵评比等工作。委员会下设办公室,办公室设在教师工作部,负责师德建设的日常工作,协调安排制定计划、督促检查、调查研究、经验交流、评比表彰、理论研究等工作。各学院成立师德建设工作领导小组,由学院党委书记和院长任组长,定期研究、检查本单位的师德建设工作,落实学校有关精神,制定单位师德规范和实施计划,开展总结评比工作,组织多种形式的师德教育活动。

第十三条 完善研究体系。重视研究和探索新时期高校师德建设的特点和规律,把握特殊性、增强引领性、体现前瞻性。由党委宣传部、教师工作部牵头,相关部门配合组织开展师德理论研究和应用研究,科学研判师德舆情,引领学校师德研究和建设工作。充分发挥马克思主义学院的学科优势,设立师德建设研修基地;建立健全师德建设年度评议、师德状况调研、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度,及时研究加强和改进师德建设的政策措施。

第十四条 完善发展体系。教师教学发展中心、人力资源管理处、研究生工作部(处)等职能部门要依据《北华大学评选表彰“三育人”先进集体、先进个人实施方案》《北华大学“青年教师提升计划”实施方案》《北华大学教师国内研修管理办法》《北华大学公派出国研修人员选派及管理办法》《北华大学专业学位硕士研究生指导教师遴选办法》等文件,为教师的发展提供坚实的制度保障,进一步健全教师发展制度,构建完整的职业发展体系,鼓励支持教师参加培训研修、开展学术交流合作、社会实践、社会考察和挂职锻炼,引导教师做好职业生涯规划,自觉将师德规范转化为稳定的内在信念和行为品质,积极主动融入教育教学、科学研究和服务社会的实践中,提高立德树人的自觉性。

第十五条 完善运行体系。学校设立专项经费,为师德建设提供有力保障。依据《北华大学教职工代表大会暂行条例》,完善教师参与治校治学机制,在干部选拔任用、专业技术职务评聘、学术评价和各种评优活动中,充分保障教师的知情权、参与权、表达权和监督权。创设公平正义、风清气正的环境条件。教务处、科研处等职能部门要充分尊重教师的专业自主权,保障教师依法正确行使学术权利和学业评定权利。教学质量监控与评价中心、教务处、研究生工作部(处)等部门要将师德建设作为学校教学质量督导评估的重要内容,建立和完善师德建设督导评估制度,不断加大督导检查力度。

第十六条 完善责任体系。学校是师德建设的责任主体,主要负责人是师德建设的第一责任人。落实院系的组织实施责任,把师德建设的具体任务落实到院系,落实到教研组,体现在教学、科研、管理、服务的各项具体任务中。建立一岗双责的责任追究制度。对教师严重违反师德行为监管不力、或在调查处理过程中推诿隐瞒,造成不良影响或严重后果的,要追究有关部门或单位主要负责人和相关责任人的责任。

第四章 附 则

第十七条 本办法适用对象为全校教职员工。

第十八条 本办法自发布之日起施行,由学校师德建设工作指导委员会负责解释。



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